廣東東莞校園不銹鋼地球儀校慶藝術品

校園文化雕塑追求人體。校園的特點是學生相對單純，年齡、文化背景同質化顯著。校園的雕塑、景觀環境都以學生為主體，以他們的行為作為模數和參照，形成完善、完全、舒適的，供師生學習、交流、聚散、步行休閑、文化、運動鍛煉的生活和學習系統。校園文化雕塑應寓教于樂。校園雕塑文化應使人心情愉悅，激發人的精神，這其實是一種文化潛力。比如水邊宜建生態性駁岸，可設緩坡草地深入水中，水深入搭建平臺、橋梁，有利于師生進入水域地段，以滿足人的親水性，同時也可以設置水景雕塑，讓水流動起來為校園增添更多的自然生機。校園雕塑應體現學校文化，學校文化是指校園在其發展歷史過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。校園雕塑作為學校的物質財富之一，其環境本身就是文化的一種表現。校園雕塑文化從校園的自然環境和歷史出發，繼承并改善校園的物質環境，對校園特色的形成有一定作用，也在一定程度上展現了學校文化。校園雕塑又是學校文化的載體，它提供了空間形象，記載了歷史滄桑，展現了學校精神，孕育了學校文化。因此，校園雕塑文化對于反映與展示學校文化有著重要作用。

校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智促進學生的全面發展。

地球是太陽系從內到外的第三顆行星，也是太陽系中直徑、質量和密度大的類地行星。它也經常被稱作世界。英語的地球Earth一詞來自于古英語及日耳曼語。地球已有44～46億歲，有一顆天然衛星月球圍繞著地球以30天的周期旋轉，而地球以近24小時的周期自轉并且以一年的周期繞太陽公轉。地球自西向東自轉，同時又圍繞太陽公轉。地球自轉與公轉運動的結合使其產生了地球上的晝夜交替和四季變化（地球自轉和公轉的速度是不均勻的）。同時，由于受到太陽、月球、和附近行星的引力作用以及地球大氣、海洋和地球內部物質的等各種因素的影響，地球自轉軸在空間和地球本體內的方向都要產生變化。地球自轉產生的慣性離心力使得球形的地球由兩極向赤道逐漸膨脹，成為目前的略扁的旋轉橢球體，極半徑比赤道半徑短約21千米。